宁武一中2012至2013年上学期教导处工作总结

宁武一中教导处工作总结

二零一二年，经过全县教育人事制度改革后，我校现有学生人数1217人，三个年级共24个教学班，127名专任教师。专任教师中有高级职称教师15名，中级职称教师50名，初级职称62人。专任教师学历达标率100 %，有市级学科带头人7名，省级骨干教师、学科带头人12名。教师普通话达标率93%，计算机等级证持有率85%，有23人次教师被评为市以上先进工作者。高素质教师队伍，成为学校创名校、提高办学水平最有力的保障。

     回顾二零一二年，在校长的全面掌控和分管校长的直接指导下，教导处一班人紧紧围绕学校大局工作，群策群力，分工负责，通力合作，为学校教学管理、教研教改、校本研训、新生招生、教学管理档案完善等做了大量的工作，基本上可以向学校交一份圆满的答卷。现将教导处一年来的工作情况总结如下。

    一、加强教师队伍建设，为提升教职工队伍整体素质做了大量工作。

教师的业务建设是学校加强教师队伍建设的一个重点，根据学校于年初出台的办学发展规划的构想，教导处郝主任经常在教职工例会上强调，教师要在教学实践中加强学习，锻炼成长，并对不同教师分层提出了不同要求。对青年教师，要求他们虚心学习，“一年转正，三年站稳讲台，五至七年成骨干，十年左右成专家”；对学校骨干教师，要求他们一学期上好一堂示范课，写出一篇高质量的教学论文，辅导一名青年教师。为促进全体教师立足岗位，钻研业务，提高教育教学水平，学校要求，各个教研组都确定有教学研究课题，并坚持每学期开展一次大型教学教研活动。近三年，学校经常性地开展教学开放周、青年教师教学技能比赛、“以学生为主题”研究课、 “骨干教师示范课”、党员示范课以及教育教学经验交流等活动。

继续教育培训是学校加强教师业务建设最重要的措施，一年来我们主要做了以下工作：一是建立自培体系，由教导处具体负责组织对全体教师进行校本研训，学校每学期为每位教师报销教辅用书50—70元。学校组织教师集中进行了多次业务学习，不定期检查教师学习笔记。学校还举办了3 期计算机及课件制作培训班、2期普通话培训班。二是鼓励教师参加市、县计算机培训和参加研究生学历教育。近年来，先后有3名教师获得教育硕士研究生学历，有15 名教师参加学历提升课程学习，80%以上教师取得了计算机培训合格证。三是不放弃任何机会，安排教师参加各种继续教育培训和学习，往年参加过这种培训学习的教师达200多人次。几年来，学校投入教师继续教育经费近10万元。今年，我们响应上级号召，按省市组织的“国培计划”要求，适时选派教师参加培训，先后已有20多人次参加培训，他们返校后，及时把培训所得在教研组内开展交流活动。在10月份县局组织开展的“国培支教下乡”活动中，教导处组织我校语、数、外三大科教师参训率达100%，且每位教师都有详细的听课笔记。

经过一年的努力，学校初步形成了一支结构合理，学科配套，素质优良，爱岗敬业的教师队伍。

二、落实常规与改革并举，不断提高教学质量

1、认清学情，落实常规。为了缩小在中考时与市重点初中学校的差距，按照学校整体规划，教导处形成了一整套落实常规的措施：一是制订严格的授课计划，各备课组学期初都要对教学作出详细安排。二是实行集体备课制度，每周备课组集中就某些教学内容进行讨论，统一教学要求，集思广益，研究教法。三是多种渠道及时掌握教学情况，学校领导、教务处、教研组负责人除有计划听课外，还采取随机听课和巡视课堂等方式了解课堂教学情况。学校每学期开展一次评教评学活动，通过发放问卷表、召开学生座谈会等方式，全方位收集学生及学生家长对教学的反应，并对教师备课及作业批改情况进行检查。对经验、好的作法及时总结、肯定，对存在的不足及时弥补。四是认真搞好期中期末两次考试及质量分析工作，“两考”命卷或者由教研组集体研究、专人执笔、组长审查、教务处签字后方可付印，或者与忻府区兄弟校联考。考试按中考要求进行组织，成绩揭晓后，按班、年级、学校三个层次认真进行分析总结。半年来，教导处圆满的组织了两个学期的期中、期末考试和各年级的月考，每次考试结束都进行了详细的成绩通报和学情分析；每学期都对全体教师的教案进行了全面检查、通报；每学期都对全校学生作业进行了全面检查、通报。上述常规工作，有力促进教学各个环节的落实，推动良好教风、学风的形成。

2、不断更新观念，提高教学质量。教学工作是学校实施素质教育的主战场，把素质教育体现在每位教师的施教行动中，落实在每一节课堂教学中，是我校教学改革的核心内容。首先，组织教师认真学习基础教育课程改革精神，帮助教师更新教育观念。依据素质教育的基本要求，我们制订了《一堂好课标准》组织全体教师学习，要求每位教师把学生的主体地位、教育的创新要求、教学的高效原则具体落实到每堂课的教学过程中，促进学生积极主动、生动活泼地发展。第二，开展“分层教学”实验。我们根据学生水平能力的差异和智力类型的不同，制定有针对性的教育教学方案，因材施教，保证不同层次、不同类型的学生都能在原来基础上得到充分发展。第三，加强教研教改，以教研促教改，以教改求质量。通过鼓励教师自己设计教学方案和训练用题来筹建学校自己的教学资源库，解决目前教辅资料过滥和学生负担过重问题。目前，新建的校园网站已经完全能满足教师参阅、下载教学资源的需求。学校竭尽全力，多渠道提供教师培训，帮助教师更新教育观念、提高教育教学技能，践行集体备课制度，实现教师教学资源的共享，通过优质课竞赛和教学大比武活动，促进教师教学经验的交流和技能的切磋，通过课题研究促进教师教学经验向教学理论的升华。第四，发挥学校资源优势，加强艺术（美术、音乐）教育，带动全校艺术教育工作的开展，增强学生的艺术兴趣与爱好，提高学生的审美情趣和鉴赏能力，发展学生创造美的能力。第五，积极开展研究性学习，根据本地文化资源丰富和经济发展特点，开发校本课程，开展校本研修，要求每个教师都交回一份校本研修论文。
     3、大力推进教学研究与改革，提高教学效率。学校注重向四十五分钟要效率，向科研要质量，切实减轻学生过重课业负担，并通过一系列措施来促进这一目标的实现。一是大力推进教学手段的变革，近2/3以上的教师积极参与了多媒体教学的培训活动，部分教师能自主开发或制作教学课件。二是大力推进课题研究，以此带动整个教学观念的变革、教学过程的改革。三是大力推进课堂教学研究，优秀教师示范课、新调教师亮相课、青年教师汇报课，各科教师研究课常规化和系统化。学校还组织开展各种专题研究课或示范课，开展了主体性学习研究课，多名教师就教学活动中如何充分体现学生主体地位进行了课堂展示。今年，在县局对学校教师课堂教育教学能力考评时，教导处组织了四十位语数外等骨干教师上了示范课。这些课，面向学科教师，不评比，仅仅是作为一种引导，或仅仅是启发思考，效果很好。半年来，在教导处组织下，对全体教师摸排听课一百二十多节，积极开展推门课活动，随机观摩了十几位教师的课堂教学。在这些听课活动中，我们也发现了课堂教学种存在的不少问题，都在教师例会上做出过客观的分析评价。我们相信，对今后的教学活动定会起到应有的促进作用，也会对今后更多的教师走出去，参加国家、省市优质课、优秀教案、优秀论文竞赛活动起到巨大的促进作用。

4、以研究性学习为突破口，促进教学方式的根本转变。研究性学习并不是一门课程，而是一种全新的学习方式。为推进研究性学习的开展，学校首先是对全体教师进行了认真培训，组织教师深入学习教育主管部门的有关要求、有关教育理论及别人成功的做法和经验，促进教师逐步从根深蒂固的传统教学观中解放出来，树立正确的教学观。其次，学校努力推进全体教师在教学中努力实践新的教学方法，落实学生在教学中的主体地位，培养学生自主学习的能力和实践能力。去年，学校组织几位教师上了研究性学习研究课，供大家学习、讨论和思考。研究性学习思想贯彻如何已经成为学校、老师衡量一堂课是否成功的重要标准。经过努力，一股清新的教风已经吹拂进了课堂，教与学的方式正在逐步发生转变。

    5、发展特长教育，注重学生身体素质培养。近年来，学校的教学质量稳步提高，毕业生一直保持了86%以上的升学率，升入市重点高中的毕业生人数连续多年都超过了75人，社会声誉逐年提高。学校认真贯彻《体育工作条例》，上好“两操一课”，让每个学生每天参加阳光体育锻炼，时间在半小时以上，全校学生体育合格率达93%以上。

过去的一年里，我们进一步加大了校园精神文化建设的力度。在师资比较紧张的情况下，教导处密切配合政教处、团委开展的各项文化活动，制订了校园文化建设实施方案，有计划地开展积极健康、丰富多彩的校园文化活动，如硬笔书法比赛、手抄报竞赛、文艺晚会、演讲比赛、体操比赛、歌咏比赛，开展了远离黄色网吧的宣传教育活动，在校园内形成了浓厚的文化氛围，努力抵制社会上不良文化因素对师生的侵袭。精心布置教学楼文化墙、标语牌、名人画像、名人名言等，时刻提醒着师生的角色意识。

6、重视物质文化基础教育和精神文化的加强。我们在师生中大力倡导“和而不同”的价值观、“和谐持续”的发展观、“和睦相处”的行为观及“和美交融”的环境观，努力营造一种“以生为本、以爱为基、以学为尊”的和谐仁爱育人氛围。目前，学校已初步形成了以优雅的物质文化为载体、以和谐的精神文化为灵魂、融入浓厚人文内涵和高雅审美内容、体现鲜明人文精神和科学精神的校园文化环境。

年底，我们启动了全体师生“阳光体育”运动，还组织全校教师开展了硬笔书法竞赛,并由学校有关人员对所有参赛作品进行了评比；又从每班抽取了二十名学生代表参加了学生硬笔书法比赛，同样也进行了评比。这一活动对促进全体师生“写规范字、说普通话”“一笔一画写好字，一生一世做真人”起到了极大的推动作用，也为我县语言文字规范化工作起了应有的作用。