优化作业设计，减轻学生负担

优化作业设计，减轻学生负担

       ——一中校区参加作业设计研讨峰会

4月8日-9日，宁武县中学教育集团一中校区部分语、数、英教师，在副校长赵秀文带领下，积极参加了在太原市召开的《山西省义教新课标背景下的作业设计》研讨峰会。

8日下午，老师们不顾旅途劳累，便分别参加了语、数、英三科作业设计专场培训。明白了在“双减”政策下的作业要落实立德树人的根本任务，确保正确的价值观，体现德、智、体、美、劳全面发展的育人理念。作业不仅是巩固知识与技能，发展学生解决问题的能力，还要培养学生的责任心、坚持性，激发学生的学习自信，培养学生的学习兴趣。

作业设计要符合学科特点，符合课程标准的规定，作业内容要科学，素材选择要关注思想性，注重核心素养的培养。作业要用语精炼，要求明确，易于理解，答案准确。对于开放性、综合性的作业任务答案要合理，并且体现不同的水平标准。

4月9日上午王月芬博士的培训讲座《新课标背景下素养立意的单元作业设计与实施》让老师们对作业的设计以及作业系统豁然开朗，深有感触。王月芬博士围绕作业与作业系统、作业现状与关系模型、核心素养与单元作业等三个方面展开讲解，系统阐述了什么是作业、作业有何价值、如何理解作业系统、如何分析作业现状、作业有哪些主要问题、作业各要素关系模型是什么、什么是单元作业、单元作业设计有哪些关键要素、各个要素有哪些基本要求等关键问题，让老师们对作业优化设计有了一个全面系统的认识，为老师们以后的教学工作指明了方向。

“双减”政策中指出让教育回归校园，再次强调对学校作业的管理，提高作业设计的质量，减轻学生过重作业负担。因此，教师在设计作业时要明晰作业的价值，考虑到教学目标，作业类型及难度。在学生完成作业的过程中，教师要进行方法指导，同时也要与家长沟通，取得家长协助，在做作业的过程中帮助孩子自主学习，而不要过分依赖父母，依赖网络给予的答案，这样才能培养孩子思维的独立性，解决问题的能力以及提高道德品质。

    优化作业设计，减轻学生负担，激发学生兴趣，促进学生成长，使学生在作业中有自信心、成就感、价值感和认同感。同时，教师在作业批改时需注意方式方法，提高批改的效率，养成记录的习惯。单元作业设计时注意作业之间的结构性和递进性，实现作业之间的统整性、关联性和递进性，从单元视角统整单元内容，促进学生核心素养的提升。

通过此次培训，老师们一致认为：作业设计，还要和学生的认知特点相符合，这也是目前作业问题最为严重的问题之一。过度超越学生认知能力的作业，不仅会导致学生失去学习自信，还容易带来抄袭、作假等道德问题。作业设计要体现多种类型，激发学生作业兴趣。要避免难度过高或过低两种极端。作业时间过长，会导致学生睡眠时间减少。因此学生作业时间要保证在合适的范围内，确保学生的睡眠时间。

（田磊供稿）