集团队智慧，研精彩教案——宁武一中初三第一单元教研活动

　　2022年9月14日下午活动时间，初三语文教研组全体教师在教研处的安排下，举行了第一次集体备课的教研活动。参会的领导分别是：校长助理高文祥、主任段文军。教师分别是：聂树青、张莉、马添翼、赵彦军、邵秀莲、田宇、张颖、李巧珍、邓海霞老师。

　　主持人张颖，介绍本次备课为初三语文上册第一单元第一课到第六课内容，课题分别是《沁园春.雪》、《周总理，你在哪里》、《我爱这土地》《乡愁》、《你是人间的四月天》、《我看》。我们以前有学过诗歌，有对“天上的街市”的遐想，有对“未选择的路”的怅惘，对黄河“一泻万丈”的赞颂，在此基础上，初三第一单元继续学习诗歌。从学习鉴赏，诗歌朗诵，尝试创造等方面学习诗歌。

　　本次主备人李巧珍老师负责解读第一单元六课的教法，学法，学情。

       本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学习欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。

　　本单元的“活动任务单”共安排了三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。

学习鉴赏中所选诗歌或大气磅礴，表现胸中豪情如《沁园春·雪》；或深情呼告，表达想念之情如《周总理，你在哪里》；或感情深沉，表达爱国之情如《我爱这土地》；或执着咏叹，抒发家国之思如《乡愁》；或情真意切，讴歌爱的真谛如《你是人间的四月天》；或细腻描摹，展现生命的力量如《我看》。

这些诗歌建议学生独立阅读，自主欣赏，反复吟咏品味诗歌情感，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。诗歌朗诵是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，可以以小组为单位做好朗诵比赛前的准备工作，使朗诵活动丰富多彩且富有实效。

尝试创作既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。名著导读部分从诗歌的表现形式、语言、意象、情感等方面指导如何阅读《艾青诗选》。

　　学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。朗诵时，要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。在此基础上，可以结合自己的生活体验，选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏的变化、意象的合理选择，语言的锤炼等。

　　“诗是无声画”，诗要用形象说话。一般说来，诗歌写作是由“灵感——寻象——寻言”这三个阶段构成。

　　李巧珍老师对教学整体架构，教材的研究和课堂设计都有很深的解读，可见对待工作是认真的也是热情的。

　　教而日思则通，研而勤析则达。在集体研讨中，老师们热情高涨，各抒己见，纷纷献计献策，对不同教学内容提出了许多不同见解，最后，通过讨论，研究，各位老师都有了更新的思路，并根据自己不同的学生选择不同的教学内容与教学法，补充和完善自己的教学设计，真正做到集思广益。

　　高校长指出诗歌是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁

　　通过李巧珍老师的三个任务板块“学习鉴赏”、“诗歌朗诵”、“尝试创造”。教学设计采用“循序渐进”的原则，可以让学生在学习诗歌方面自己去感受诗歌之美，掌握诗歌朗诵方法和仿写诗歌的技巧。教案设计思路是新颖科学的。

　　其他教师可根据自己班级学生情况进行二次备课，对教学流程，教法，教学重难点的把握做到有的放矢。

　　最后，段主任总结说：课堂的生命力来自备课，备课的生命力来自质量，高效、高质量的集体备课一定要形式与内容统一，既有弹性又有钢性，既要体现共性，也要凸现个性，只有深度的研讨和备课，才能让教学更有效，才能让教师发现学生的疑点和感受，从而减少学生与教师和文本的距离感，实现教学相长，同时也将集体备课形成一种人人可用的教案。达到资源共享。

　总之，集体备课是有利于发挥集体的智慧，博采众家之长，实现真正意义上的资源共享。 还可以使教师及时学习其他教师先进的、 积极的教育教学理念、方法和经验，从而更好的提高教学效率。同时也增强教师的团队和合作意识。俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”

　　研讨之路，永不停息，为了更有效的教学，宁武一中校区教研活动暨深度学习永远走在路上。一路走来，一路花开，一路收获，这其中离不开每一位宁武一中校区每位领导与教师的付出与耕耘。

　　相信一中校区一定会迎来万紫千红的春天，校园内一定会春色满园，百花齐放。